¿QUE ES LA ORIENTACION EDUCATIVA?
Definiciones de la orientación educativa
“La orientación educativa y vocacional es una fase del proceso educativo que tiene por objeto ayudar a cada individuo a desenvolverse a través de la realización de actividades y experiencias que le permitan resolver sus problemas, al mismo tiempo que adquiera un mejor conocimiento de sí mismo” Luis Herrera y Montes (1960).
“....un proceso de ayuda personalizada hacia la consecución del desarrollo personal y de madurez en la integración social y laboral” (Pérez, 1985).
“La raíz de la palabra Orientación (guidance) evoca los conceptos de guía, gestión, gobierno de tal modo que para los padres y las personas que solicitan ayuda, Orientador sería aquella persona que dirige a los alumnos (o a los adultos no escolarizados) hacia ciertas finalidades o intenciones educativas” ( Rodríguez 1989).
“.....consideramos a la orientación educativa como una práctica englobada en un proyecto general de formación que intenta dar sentido a un conjunto de aprendizajes desarrollados por los sujetos desde los espacios sociales más diversos. Su papel, en el nivel más general, es articular desde cierta racionalidad un conjunto de conocimientos y dar contenido moral a los saberes adquiridos.
En otras palabras, la orientación educativa es algo intrínseco a todo proceso educativo y si se subraya su valor es porque como tal indica la direccionalidad, el sentido de los procesos de aprendizaje. Esta primera precisión debería bastar para asentar que el sujeto que forma a otros sujetos —el sujeto que participa en la educación de otros hombres y mujeres— es un orientador” (Vázquez 1990).
“Nuestra máxima casa de estudios, considera que la orientación educativa es un servicio que se proporciona a los estudiantes para ayudarlos a descubrir sus capacidades y puedan así enfrentarse a los problemas personales y sociales en un futuro próximo” (Martínez 1991).
“se define como un servicio de apoyo al estudiante y al maestro en lo referente a la optimización del proceso enseñanza-aprendizaje” (Villalobos 1991)
“La orientación educativa constituye una acción fundamental para las actividades de la educación básica, media y superior [....]. Este servicio ubica el hecho educativo en el proyecto de vida con relación de las demandas sociales” (Acevedo et. al 1991).
“La orientación educativa es una práctica universal, ejercida en su expresión más sencilla, por el hombre que mediante la palabra guía a otro; que establece con su interlocutor una relación ético o pedagógica y un vínculo afectivo, que permita ayudarlo en el conocimiento de la realidad, con el propósito de lograr su ubicación oportuna en ella, y en ese sentido, cuente con los elementos para desarrollar su proyecto de vida” (Muñoz, et. al., 1993).
“La orientación educativa pretende formar y transformar las capacidades individuales innatas o aprendidas relacionadas con su creatividad, su desarrollo sus actitudes, sus valores, su compromiso con la vida, su responsabilidad en el trabajo y en general, con la satisfacción personal y social” (Nava 1994).
“La orientación es una disciplina preocupada por acompañar al orientado en su proceso de formación, psicológica, pedagógica y socioeconómica” (Nava, 1995).
“Práctica psicopedagógica que trata de explicar la forma como influyen los factores socioeconómicos y psicológicos en el aprendizaje y en el desarrollo de las potencialidades de cada ser humano para apoyar la definición de su personalidad y proyectar su vida en el contexto social con el que interactúa, de tal forma que su existencia tenga sentido al incidir en su realidad inmediata” (Vuelvas, 1995).
“Actividad de carácter transdisciplinario que se avoca al estudio de los fenómenos psicosociales que intervienen en el proceso de formación del individuo como persona, dentro del contexto social, educativo y laboral, para que exista, se requiere del establecimiento de un acto de comunicación entre el orientado y el orientador en donde este último pone en juego sus necesidades naturales y creadas más apremiantes con el propósito de encontrar opciones de respuesta y/o solución a los cuestionamientos y conflictos que le afectan” (Perea y Suárez, 1995).
“Se concibe a la práctica de la orientación como un servicio educativo que se proporciona a los alumnos a través de un conjunto de actividades organizadas e intencionadas, que apoyan el proceso de aprendizaje que se desarrolla en la vida misma de la institución escolar, con bases en las condiciones sociales existentes y las características de los sujetos involucrados” (Robles, 1995)
“Disciplina que promueve el desarrollo integral de los individuos mediante un proceso dinámico que implica el autoconocimiento, la formación de hábitos, actitudes y valores; la comprensión del entorno, así como la realidad sociocultural del país para la toma de decisiones que permita la planeación y realización del proyecto de vida” El S.O.E. (SEP, 1996).
“La orientación educativa y vocacional es una fase del proceso educativo que tiene por objeto ayudar a cada individuo a desenvolverse a través de la realización de actividades y experiencias que le permitan resolver sus problemas, al mismo tiempo que adquiera un mejor conocimiento de sí mismo” Luis Herrera y Montes (1960).
“....un proceso de ayuda personalizada hacia la consecución del desarrollo personal y de madurez en la integración social y laboral” (Pérez, 1985).
“La raíz de la palabra Orientación (guidance) evoca los conceptos de guía, gestión, gobierno de tal modo que para los padres y las personas que solicitan ayuda, Orientador sería aquella persona que dirige a los alumnos (o a los adultos no escolarizados) hacia ciertas finalidades o intenciones educativas” ( Rodríguez 1989).
“.....consideramos a la orientación educativa como una práctica englobada en un proyecto general de formación que intenta dar sentido a un conjunto de aprendizajes desarrollados por los sujetos desde los espacios sociales más diversos. Su papel, en el nivel más general, es articular desde cierta racionalidad un conjunto de conocimientos y dar contenido moral a los saberes adquiridos.
En otras palabras, la orientación educativa es algo intrínseco a todo proceso educativo y si se subraya su valor es porque como tal indica la direccionalidad, el sentido de los procesos de aprendizaje. Esta primera precisión debería bastar para asentar que el sujeto que forma a otros sujetos —el sujeto que participa en la educación de otros hombres y mujeres— es un orientador” (Vázquez 1990).
“Nuestra máxima casa de estudios, considera que la orientación educativa es un servicio que se proporciona a los estudiantes para ayudarlos a descubrir sus capacidades y puedan así enfrentarse a los problemas personales y sociales en un futuro próximo” (Martínez 1991).
“se define como un servicio de apoyo al estudiante y al maestro en lo referente a la optimización del proceso enseñanza-aprendizaje” (Villalobos 1991)
“La orientación educativa constituye una acción fundamental para las actividades de la educación básica, media y superior [....]. Este servicio ubica el hecho educativo en el proyecto de vida con relación de las demandas sociales” (Acevedo et. al 1991).
“La orientación educativa es una práctica universal, ejercida en su expresión más sencilla, por el hombre que mediante la palabra guía a otro; que establece con su interlocutor una relación ético o pedagógica y un vínculo afectivo, que permita ayudarlo en el conocimiento de la realidad, con el propósito de lograr su ubicación oportuna en ella, y en ese sentido, cuente con los elementos para desarrollar su proyecto de vida” (Muñoz, et. al., 1993).
“La orientación educativa pretende formar y transformar las capacidades individuales innatas o aprendidas relacionadas con su creatividad, su desarrollo sus actitudes, sus valores, su compromiso con la vida, su responsabilidad en el trabajo y en general, con la satisfacción personal y social” (Nava 1994).
“La orientación es una disciplina preocupada por acompañar al orientado en su proceso de formación, psicológica, pedagógica y socioeconómica” (Nava, 1995).
“Práctica psicopedagógica que trata de explicar la forma como influyen los factores socioeconómicos y psicológicos en el aprendizaje y en el desarrollo de las potencialidades de cada ser humano para apoyar la definición de su personalidad y proyectar su vida en el contexto social con el que interactúa, de tal forma que su existencia tenga sentido al incidir en su realidad inmediata” (Vuelvas, 1995).
“Actividad de carácter transdisciplinario que se avoca al estudio de los fenómenos psicosociales que intervienen en el proceso de formación del individuo como persona, dentro del contexto social, educativo y laboral, para que exista, se requiere del establecimiento de un acto de comunicación entre el orientado y el orientador en donde este último pone en juego sus necesidades naturales y creadas más apremiantes con el propósito de encontrar opciones de respuesta y/o solución a los cuestionamientos y conflictos que le afectan” (Perea y Suárez, 1995).
“Se concibe a la práctica de la orientación como un servicio educativo que se proporciona a los alumnos a través de un conjunto de actividades organizadas e intencionadas, que apoyan el proceso de aprendizaje que se desarrolla en la vida misma de la institución escolar, con bases en las condiciones sociales existentes y las características de los sujetos involucrados” (Robles, 1995)
“Disciplina que promueve el desarrollo integral de los individuos mediante un proceso dinámico que implica el autoconocimiento, la formación de hábitos, actitudes y valores; la comprensión del entorno, así como la realidad sociocultural del país para la toma de decisiones que permita la planeación y realización del proyecto de vida” El S.O.E. (SEP, 1996).
